Michèle Duzert a été au cours de sa carrière, professeure invitée à l’École Supérieure de Commerce de Rennes (France) et professeure au Centre National d’Enseignement à Distance (France). Elle a axé ses développements pédagogiques autour de la dynamique créative de l’expérience vécue. Initiant ses étudiants, au travers de « salons collaboratifs », à l’Art de Connaître pour développer chez eux une autonomie issue d’une confrontation à l’inconnu, à l’autre, à soi-même, et leur permettre de devenir des « managers pionniers ». Réalisatrice, productrice et auteure d’un film sélectionné en 1993 au Festival International du Film Scientifique de Palaiseau et du Film de la Communication du Management de Biarritz « Le cercle créatif dans l’entreprise », elle s’est inspirée de ses multiples rencontres et collaborations avec Francisco Varela, pour publier en 2016 un livre sur l’autonomie intitulé « Vivre ensemble son autonomie » aux éditions l’Harmattan. Cheminant inlassablement sur le chemin de l’apprenance, Michèle Duzert travaille aujourd’hui à la rédaction de nouveaux écrits.

Daniel D. Hutto est l'auteur d'une recherche primée et très citée, avec 7 livres (don’t 3 avec MIT Press) et plus de 130 articles de recherche dans des revues à comité de lecture et de chapitres de livres à son nom. Il est co-auteur du livre primé Radicalizing Enactivism (MIT, 2013) et de sa suite, Evolving Enactivism (MIT, 2017). Ses autres livres récents incluent: Folk Psychological Narratives (MIT, 2008) et Wittgenstein and the End of Philosophy (Palgrave, 2006). Il est régulièrement invité à s'exprimer au niveau international, non seulement lors de conférences de philosophie, mais aussi lors de réunions d'experts anthropologues, de cliniciens, d'éducateurs, de narratologues, de neuroscientifiques et de psychologues.

Docteure en psychologie de l'Université fédérale de Rio Grande do Norte-UFRN. Master en psychologie clinique de l'Université catholique de Pernambuco. Titulaire d’une licence en psychologie de l'Université fédérale de Pernambuco / UFPE. Maura a agi comme professeure d'enseignement supérieur à la Faculté de Vale do Ipojuca. Elle a réalisé une expérience d'enseignement à distance au ministère de la Santé / Fiocruz. Elle a été directrice des services de santé mentale au conseil municipal de Recife.
Elle est actuellement étudiante postdoctorale dans le programme de troisième cycle en psychologie de l'Université fédérale Fluminense-RJ, développant des activités d'enseignement et de recherche. Elle est la superviseure clinique et institutionnelle du Centre d'attention psychosociale de la ville de Rio de Janeiro. Elle travaille dans le domaine de la santé collective et de la santé mentale, notamment sur les pratiques de soins et de gestion, les soins de crise, le support matriciel, la médicalisation et la gestion autonome des médicaments.

Professeur adjoint du département de psychologie de l'Institut des sciences humaines et de la santé de l'Universidade Federal Fluminense (depuis 2016 jusqu'à présent). Psychologue, maîtrise et doctorat en psychologie - études de la subjectivité - à l'Universidade Federal Fluminense, avec un accent sur la clinique et la subjectivité. Recherches et actions dans les domaines suivants : conception élargie de la clinique, santé mentale, santé collective et politiques publiques ; psychologie sociale ; recherche interventionnelle-participative ; méthodes de production de connaissances en santé ; méthode cartographique ; perspective énactive ; relations entre corporéité, subjectivité, art et clinique de la subjectivité ; relations entre territoire et subjectivité, clinique et politique. Chercheur associé du AND_Lab | Art-Pensée et Politiques de Coexistence - Lisbonne/Portugal ; et du Laboratoire de Subjectivité et Corporalité (CorporeiLabS - UFF/UFRJ/UFC/FAV).

J’ai obtenu un doctorat en éducation à l’UQAM et réalisé un post-doctorat au Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.) en 1996-98. J’ai surtout travaillé à titre de consultant international en développement curriculaire et participé à des missions dans divers pays, notamment Madagascar, Cameroun, Niger et République démocratique du Congo. Je suis le détenteur d’ASCAR inc. ASCAR est un acronyme formé de la première lettre des cinq concepts suivants : Action, Situation, Connaissance, Attitude et Ressource. Mes travaux et publications s’inscrivent dans le paradigme de l’énaction.

Artiste plasticienne, devenue pédagogue et puis docteure en Sciences de l’éducation, Sylvie Morais est professeure en théorie de la formation artistique à l’UQAC. Chercheure associée aux groupes GREX, EXPERICE et du Laboratoire collectif de recherche en enseignement des arts CREA, sa recherche s’est ouverte à la phénoménologie, ce qui la conduira à bricoler une pédagogie énactive en enseignement des arts. Son projet d’ouvrage sur le thème de l’énaction comme vecteur de transformation prend en compte le versant autopoïétique de la création artistique. Ses axes d’étude portent principalement sur la didactique des arts interdisciplinaires, la recherche action-création et la recherche biographique en éducation.

Le Dr Miguel Nicolelis est professeur émérite de la Duke School of Medicine en neurosciences, professeur de neurobiologie, de génie biomédical, de psychologie et de neuroscience et fondateur du Duke's Center for Neuroengineering. Il est fondateur et directeur scientifique de l'Institut international Edmond et Lily Safra pour les neurosciences du Natal; et fondateur du Walk Again Project, un consortium international de scientifiques / ingénieurs, dédié au développement d'un dispositif d'exosquelette pour aider les patients paralysés à retrouver leur mobilité. En tant que leader de renommée mondiale dans la compréhension des principes physiologiques qui régissent les circuits cérébraux des mammifères, leur dynamique et leur potentiel plastique chez des animaux se comportant librement, le Dr Nicolelis a travaillé pour intégrer ces connaissances à une variété d'outils d'ingénierie et d'informatique pour créer un nouveau paradigme interfaces cerveau-machine - qui ont lancé le domaine de la neuroingénierie. Le Dr Nicolelis a dirigé la création d'une nouvelle génération de dispositifs neuroprothétiques qui changeront probablement le futur de la neurologie clinique et de la neurochirurgie.

Ancien élève de l’École normale supérieure de Rennes (département Sciences du sport et Éducation physique), Matthieu Quidu est professeur agrégé d'EPS à l'ENS de Lyon. Titulaire d'une thèse de doctorat en STAPS, il est chercheur associé au Laboratoire sur les Vulnérabilités et l'Innovation dans le Sport (L-ViS, Université Lyon 1). Il développe des recherches dans les domaines de la sociologie et de la philosophie du sport ainsi que de l'épistémologie. Dans ce cadre, ont particulièrement été analysées l'émergence des méthodologies visant à l'articulation et à la confrontation de données hétérogènes (en 1ère et 3ème personne) dans la compréhension de l'activité humaine ainsi que les possibilités d'une auto-explicitation en temps réel de l'expérience sportive.

Deli Salini est Docteur en Sciences de l’éducation (domaine éducation des adultes), Senior Researcher et Maitre d’enseignement à l’Istituto universitario federale per la formazione professionale – IUFFP- ainsi que membre associée de l’unité de recherche CRAFT « Conception, recherche, action, formation, travail » de Université de Genève. Ses domaines de recherche se situent dans le courant d’analyse de l’activité, notamment dans le programme Cours d’Action, selon une perspective qui articule l’approche énactive à la sémiotique de Peirce. Ses études et ses enseignements se focalisent sur les pratiques de conseil et de formation tout au long de la vie en lien avec les dynamiques d‘anticipation ; la valorisation des apprentissages acquis dans les domaines extrascolaires ; les dimensions mimétiques de l’apprentissage et l’activité imaginative.

Jacques Theureau, ex-chargé de recherche au Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), aujourd’hui retraité, a reçu une formation d’ingénieur, mais aussi d’économie et statistiques, puis de physiologie du travail et d’ergonomie. Depuis 1987, il a initié et développé, avec d’autres chercheur(e)s et praticien(ne)s, un programme de recherche dit "du cours d’action", qui s’est inscrit dans le paradigme de l’énaction et lui a ajouté plusieurs hypothèses théoriques et moyens heuristiques, afin de contribuer à l’analyse des activités humaines et à l’ingénierie des situations dans toute leur généralité. Il a publié plusieurs Ouvrages et de nombreux Articles de revues et Chapitres d’ouvrages, en Français, Anglais, Portugais (Brésil), et Espagnol (voir la liste des publications et un choix de textes téléchargeables sur le site : www.coursdaction.fr).
Pour les autres rubriques, je suis Chercheur retraité, encore domicilié à IRCAM (Paris).

Sebastjan Vörös est professeur adjoint de philosophie à l'Université de Ljubljana en Slovénie. Ses intérêts de recherche couvrent la philosophie et l'histoire des sciences, l'épistémologie, la phénoménologie et la philosophie bouddhiste. Il a traduit en slovène plusieurs articles et livres de ces domaines, dont, entre autres, The Varieties of Religious Experience de William James et The Embodied Mind de Francisco Varela, Evan Thompson et Eleanor Rosch. En outre, il est l'auteur de Podobe neupodobljivega (Les images de l'inimaginable), dans lequel il aborde les expériences mystiques du point de vue neuroscientifique, phénoménologique et épistémologique pour découvrir de nouvelles façons de les étudier. Il est également à la tête de l'institut en devenir Metanoia, dans le cadre duquel il anime actuellement une série de séminaires sur la vie et l'œuvre de Francisco Varela.